{"id":51,"date":"2017-04-10T15:15:03","date_gmt":"2017-04-10T13:15:03","guid":{"rendered":"https:\/\/przedszkole48.edu.wroclaw.pl\/?page_id=51"},"modified":"2025-02-14T16:25:54","modified_gmt":"2025-02-14T15:25:54","slug":"o-nas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/przedszkole48.edu.wroclaw.pl\/index.php\/o-nas\/","title":{"rendered":"O nas"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=”2\/3″][vc_column_text css_animation=”fadeInRight” css=””]Przedszkole Nr 48, zlokalizowane jest przy ul. Kazimierza Bartla, w pobli\u017cu Parku Szczytnickiego, Ogrodu Zoologicznego i Przystani Zwierzynieckiej, na osiedlu Szczytniki.<\/span>
\nBudynek przedszkola to poniemiecka willa, zaadaptowana na potrzeby plac\u00f3wki o\u015bwiatowej, usytuowana w pi\u0119knym ogrodzie z licznymi urz\u0105dzeniami do zabaw dla dzieci i unikatowymi okazami drzew i krzew\u00f3w.<\/span>
\nPrzedszkole dysponuje 100 miejscami w czterech grupach wiekowych.<\/span><\/p>\n

Dzieci przebywaj\u0105 w przestronnych, dobrze wyposa\u017conych salach (nowe meble, pianina). Dysponujemy dodatkowymi pomieszczeniami: sala integracji sensorycznej, gabinet do zaj\u0119\u0107 logopedycznych. Poza tym posiadamy atrakcyjny plac zabaw (du\u017cy, zielony ogr\u00f3d) ze starodrzewem wchodz\u0105cym w kompleks Parku Szczytnickiego. Dzieci mog\u0105 tu obcowa\u0107, na co dzie\u0144 z takimi okazami flory jak magnolia, mi\u0142orz\u0105b japo\u0144ski, modrzew i cyprys Lawsona, b\u0119d\u0105cy pomnikiem przyrody.<\/span><\/p>\n

Plac\u00f3wka posiada w\u0142asn\u0105 kuchni\u0119, w kt\u00f3rej przygotowywane s\u0105 trzy smaczne posi\u0142ki (\u015bniadanie, zupa + podwieczorek, II danie). W ka\u017cdej sali znajduj\u0105 si\u0119 dystrybutory z wod\u0105. Istnieje mo\u017cliwo\u015b\u0107 wyeliminowania z \u017cywienia niekt\u00f3rych produkt\u00f3w ( np.: cytrus\u00f3w, produkt\u00f3w mlecznych).<\/span><\/p>\n

W naszym Przedszkolu pod okiem wysoko wykwalifikowanej kadry, dzieci zdobywaj\u0105 r\u00f3\u017cnorodne wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re pozwalaj\u0105 im w przysz\u0142o\u015bci doskonale radzi\u0107 sobie w szkole. Pracujemy w oparciu o szereg program\u00f3w w\u0142asnych pozwalaj\u0105cych na holistyczny rozw\u00f3j ka\u017cdego dziecka, a tak\u017ce na odkrywanie drzemi\u0105cych w naszych podopiecznych zdolno\u015bci.<\/span><\/p>\n

Przedszkole posiada monitoring.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_btn title=”Wirtualny spacer” color=”success” align=”center” css=”” button_block=”true” link=”url:%2Findex.php%2Fwirtualny-spacer%2F|title:Wirtualny%20spacer”][vc_single_image image=”333″ img_size=”full” alignment=”center” css=””][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column css=”.vc_custom_1730899118918{background: #3b6a94 url(https:\/\/przedszkola.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2021\/06\/tlo.png) !important;}”][vc_tta_tabs active_section=”1″ css=”.vc_custom_1730899308404{margin-left: 27px !important;}”][vc_tta_section title=”Ramowy rozk\u0142ad dnia” tab_id=”1730899042463-973061ee-b5e5″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

Ramowy rozk\u0142ad dnia<\/h2>\n

7.00 \u2013 8.00
\n<\/strong>Schodzenie si\u0119 dzieci, zabawy swobodne, gry i zabawy stolikowe, zaj\u0119cia zespo\u0142owe, praca indywidualna z wybranymi dzie\u0107mi,\u00a0\u00a0rozwijanie zainteresowa\u0144 i uzdolnie\u0144, zaj\u0119cia kompensacyjno – wyr\u00f3wnawcze, czynno\u015bci porz\u0105dkowo – gospodarcze<\/p>\n

8.00 \u2013 8.30<\/strong>
\n\u0106wiczenia poranne, MPPL, przygotowanie do\u00a0\u015bniadania<\/p>\n

8.30 \u2013 9.00<\/strong>
\n\u015aniadanie<\/p>\n

9.00 \u2013 10.00<\/strong>
\nZaj\u0119cia wychowawczo – dydaktyczne zorganizowane z\u00a0ca\u0142\u0105 grup\u0105 bezpo\u015brednio kierowane przez nauczyciela, \u0107wiczenia w m\u00f3wieniu, poznawaniu \u015brodowiska przyrodniczego i\u00a0spo\u0142ecznego, rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci matematycznych, aktywno\u015b\u0107 plastyczna, muzyczna, ruchowa<\/p>\n

\n

10.00 \u2013 11.15
\n<\/strong>Zabawy dowolne w sali, spacery, wycieczki, zabawy w ogrodzie przedszkolnym.<\/p>\n

11.15 -11.30<\/strong>
\nZabawy ruchowe, przygotowanie do\u00a0obiadu<\/p>\n

11.30 -12.00<\/strong>
\nObiad: zupa i podwieczorek<\/p>\n

12.00 -12.15<\/strong>
\nCzynno\u015bci samoobs\u0142ugowe, przygotowanie do\u00a0odpoczynku \/ relaksacji<\/p>\n

12.15 -13.45<\/strong>
\nOdpoczynek, s\u0142uchanie muzyki: relaksacyjnej, bajek;\u00a0czytanie ksi\u0105\u017ceczek, ogl\u0105danie film\u00f3w edukacyjnych, \u0107wiczenia oddechowe i\u00a0ortofoniczne,\u00a0 utrwalanie umiej\u0119tno\u015bci samoobs\u0142ugi<\/p>\n<\/div>\n

13.45 -14.00<\/strong>
\nPrzygotowanie do\u00a0obiadu<\/p>\n

14.00 -14.30<\/strong>
\nObiad: II danie<\/p>\n

14.30 -17.00<\/strong>
\nZabawy w k\u0105cikach zainteresowa\u0144 oraz w ogrodzie przedszkolnym, praca indywidualna z\u00a0wybranymi dzie\u0107mi, utrwalanie wcze\u015bniej poznanych tre\u015bci dydaktycznych, kontakt nauczycielki z\u00a0rodzicami, rozchodzenie si\u0119 dzieci, zaj\u0119cia dodatkowe[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Zaj\u0119cia dodatkowe” tab_id=”1731398099702-d46331e4-8881″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

Zaj\u0119cia dodatkowe<\/span><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

poniedzia\u0142ek<\/h3>\n<\/td>\n

Mali Wspaniali<\/td>\nJ. angielski w grupach<\/td>\nZabawy logopedyczne –\u00a0MPPL<\/td>\nTa\u0144ce<\/p>\n

Szachy<\/td>\n<\/tr>\n

\n

wtorek<\/h3>\n<\/td>\n

Gimnastyka og\u00f3lnorozwojowa z elementami \u0107wicze\u0144 korekcyjnych<\/td>\nZabawy logopedyczne –\u00a0MPPL<\/td>\nPo\u0107wierkajmy po\u00a0angielsku<\/td>\n\u00a0<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
\n

\u015broda<\/h3>\n<\/td>\n

Rytmika<\/td>\nJ. angielski w grupach<\/td>\nZabawy logopedyczne –\u00a0MPPL<\/td>\nBasen<\/td>\n<\/tr>\n
\n

czwartek<\/h3>\n<\/td>\n

Gimnastyka og\u00f3lnorozwojowa\u00a0 \u00a0\u00a0z elementami \u0107wicze\u0144 korekcyjnych<\/td>\nZabawy logopedyczne –\u00a0MPPL<\/td>\nPo\u0107wierkajmy po angielsku
\nZabawy umuzykalniaj\u0105ce<\/td>\n		\u00a0<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
\n

pi\u0105tek<\/h3>\n<\/td>\n

Teatrzyki i koncerty muzyczne<\/td>\nZabawy logopedyczne\u00a0– MPPL<\/td>\nPi\u0142ka no\u017cna<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Psycholog” tab_id=”1731503750670-0f71e944-a8be”][vc_column_text css=””]<\/p>\n

Psycholog<\/span><\/h2>\n

Rodzicu, wsp\u00f3lna zabawa pozwala Twojemu Dziecku odkrywa\u0107 \u015bwiat!<\/h3>\n

\u017byjemy w \u015bwiecie, w kt\u00f3rym coraz mniej jest miejsca na\u00a0odpoczynek i\u00a0cisz\u0119. Praca, dom, ha\u0142as za\u00a0oknem, dobrodziejstwa rozwoju cywilizacji\u2026 to wszystko nierzadko utrudnia beztroskie cieszenie si\u0119 chwil\u0105 czy oddanie refleksji. Warto czasem przystan\u0105\u0107 i\u00a0rozejrze\u0107 si\u0119 dooko\u0142a. To w\u0142a\u015bnie dzi\u0119ki uwa\u017cno\u015bci i\u00a0obserwacji \u2013 najbardziej podstawowej formie zbierania informacji, poszerzamy swoj\u0105 wiedz\u0119 na\u00a0temat otaczaj\u0105cego nas \u015bwiata i\u00a0nas samych. Wychowanie dziecka to proces ci\u0105g\u0142y, maj\u0105cy miejsce od\u00a0narodzin, po\u00a0osi\u0105gni\u0119cie pe\u0142nej samodzielno\u015bci wychowanka. W tym czasie ma\u0142y cz\u0142owiek rozpoczyna swoj\u0105 w\u0119dr\u00f3wk\u0119 od\u00a0nauki m.in. czym jest bezpiecze\u0144stwo, zaufanie do\u00a0opiekuna czy wyra\u017canie potrzeb. P\u00f3\u017aniej odbywa trening podstawowych umiej\u0119tno\u015bci kontroli reakcji fizjologicznych
\ni\u00a0tym samym rozpoczyna si\u0119 kszta\u0142towanie poczucia sprawstwa i\u00a0poczucia skuteczno\u015bci nad\u00a0otaczaj\u0105c\u0105 rzeczywisto\u015bci\u0105.
\nZ\u00a0kolei w okresie przedszkolnym dziecko zaczyna rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne – odnajdywanie si\u0119 w grupie, znajomo\u015b\u0107 i\u00a0regulacj\u0119 emocji w\u0142asnych oraz innych os\u00f3b, kreatywne rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w i\u00a0wiele\u2026 wiele innych. W tym okresie niezwykle istotn\u0105 rol\u0119 odgrywaj\u0105 dla niego nadal rodzice, stanowi\u0105c bezpieczn\u0105 baz\u0119 oraz wz\u00f3r do\u00a0na\u015bladowania (Boyd i\u00a0Bee, 2008).<\/p>\n

Jak mo\u017cesz wspiera\u0107 rozw\u00f3j Twojego dziecka od\u00a0najm\u0142odszych lat?<\/h4>\n

Warto doda\u0107, \u017ce \u017cyjemy w \u015bwiecie, w kt\u00f3rym nieustannie otaczaj\u0105 nas s\u0142owa. Mowa stanowi jeden z\u00a0podstawowych sposob\u00f3w rozwijania r\u00f3\u017cnorodnych kompetencji dziecka. Przyk\u0142adami mog\u0105 by\u0107 cho\u0107by rozmowy z\u00a0dzieckiem lub czytanie mu.<\/p>\n

Czytanie z\u00a0doros\u0142ym odgrywa wa\u017cn\u0105 rol\u0119 w rozwoju umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych dzieci, \u015bwiadomo\u015bci i\u00a0znajomo\u015bci druku. Czytanie na\u00a0g\u0142os przez rodzic\u00f3w jest r\u00f3wnie\u017c wska\u017anikiem p\u00f3\u017aniejszych sukces\u00f3w szkolnych dzieci, co sugeruje,
\n\u017ce praktyka ta mo\u017ce by\u0107 dodatkowo powi\u0105zana z\u00a0rozwojem szerszych umiej\u0119tno\u015bci i\u00a0zachowa\u0144 dzieci, takich jak wytrwa\u0142o\u015b\u0107 i\u00a0zdolno\u015b\u0107 do\u00a0utrzymania uwagi (Tominey\u00a0i\u00a0in., 2017). Dzi\u0119ki odgrywaniu r\u00f3l przez rodzica, czy to lwa czy myszy, dziecko uczy si\u0119 rozpoznawa\u0107 ton g\u0142osu oraz, jaki rodzaj emocji si\u0119 z\u00a0nim wi\u0105\u017ce. Dlatego te\u017c dzieci nierzadko pragn\u0105 wielokrotnie wys\u0142ucha\u0107 tej samej bajki czytanej przez rodzica – prze\u017cywaj\u0105c na\u00a0nowo opisane sytuacje lepiej przyswajaj\u0105 wiedz\u0119 na\u00a0temat rzeczywisto\u015bci.<\/p>\n

Nale\u017cy podkre\u015bli\u0107 nie tylko role g\u0142o\u015bnego czytania, ale r\u00f3wnie\u017c tematyk\u0119 tego, co jest czytane. Na\u00a0uwag\u0119 Rodzic\u00f3w zas\u0142uguj\u0105 bajki terapeutyczne, zawieraj\u0105ce mora\u0142, pozwalaj\u0105 rozwija\u0107 r\u00f3\u017cnorodne postawy, istotne z\u00a0punktu widzenia przysz\u0142ego \u017cycia spo\u0142ecznego, np. przyja\u017a\u0144, pomocno\u015b\u0107 czy tolerancj\u0119. Inne opisuj\u0105 w zrozumia\u0142y dla dziecka spos\u00f3b proces rozwoju. Wyr\u00f3\u017cni\u0107 mo\u017cemy tutaj chocia\u017cby seri\u0119 bajek i\u00a0zabaw \u201ePucio\u201d w wersjach dla dzieci najm\u0142odszych, czy seri\u0119 \u201ePinku\u201d dla przedszkolak\u00f3w nieco starszych. Pierwsza z\u00a0nich skupia si\u0119 na\u00a0zrozumieniu przez dzieci otaczaj\u0105cego \u015bwiata, rozwijaniu podstawowych umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych z\u00a0zakresu logopedii czy umiej\u0119tno\u015bci konkretnych, tak jak np. odchodzenie od\u00a0pieluchy. Z\u00a0kolei druga wi\u0119kszy nacisk k\u0142adzie na\u00a0rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci z\u00a0zakresu inteligencji emocjonalnej i\u00a0spo\u0142ecznej, poczucia w\u0142asnej warto\u015bci czy odporno\u015bci psychicznej. Warto r\u00f3wnie\u017c wspomnie\u0107
\no\u00a0genialnym \u201eUczuciometrze inspektora krokodyla\u201d, kt\u00f3ry podbija serca Maluch\u00f3w w trakcie naszych cotygodniowych spotka\u0144.\u00a0😊<\/p>\n

\u00a0\u00a0 \"\" \u00a0 \"\" \u00a0 \"\"<\/p>\n

Najlepszymi narz\u0119dziami do\u00a0zabawy z\u00a0dzieckiem jeste\u015bmy my sami<\/p>\n

Przedszkolaki uwielbiaj\u0105 bawi\u0107 si\u0119 ze\u00a0swoimi rodzicami i\u00a0dziadkami bardziej ni\u017c z\u00a0kimkolwiek innym. Cho\u0107 wiele zabaw organizujemy intuicyjnie, warto wymieni\u0107 kilka ich g\u0142\u00f3wnych rodzaj\u00f3w:<\/p>\n

Zabawa w odgrywanie r\u00f3l\u00a0\u2013 rycz\u0105cy lew, piszcz\u0105ca mysz, a\u00a0mo\u017ce kucharz i\u00a0go\u015b\u0107? Dzieci przez odgrywanie r\u00f3l
\nw bezpieczny spos\u00f3b ucz\u0105 si\u0119 rozumie\u0107 z\u0142o\u017cono\u015b\u0107 relacji mi\u0119dzyludzkich, potrafi\u0105 rozr\u00f3\u017cni\u0107 podstawowe zawody
\ni\u00a0piel\u0119gnuj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci dnia codziennego. Ponadto tego typu zabawy pozwalaj\u0105 im rozwija\u0107 zas\u00f3b s\u0142ownictwa, \u0107wiczy\u0107 kreatywno\u015b\u0107 czy wyra\u017canie swoich my\u015bli, uczu\u0107 i\u00a0potrzeb.<\/p>\n

Tworzenie budowli z\u00a0klock\u00f3w, kartek dla dziadk\u00f3w czy kasztanowych ludzik\u00f3w\u00a0\u2013 dzieci rozwijaj\u0105 zdolno\u015bci manualne, kreatywno\u015b\u0107, cierpliwo\u015b\u0107, a\u00a0tak\u017ce zdolno\u015b\u0107 planowania w\u0142asnych dzia\u0142a\u0144.<\/p>\n

\u201eKocie \u0142apki\u201d i\u00a0inne zabawy z\u00a0rytmem i\u00a0schematem\u00a0\u2013 dzieci \u0107wicz\u0105 koordynacj\u0119 wzrokowo-ruchow\u0105, wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z\u00a0drug\u0105 osob\u0105 a\u00a0tak\u017ce \u0107wicz\u0105 rytmik\u0119.<\/p>\n

Co teraz widz\u0119, a\u00a0jest\u2026?\u00a0Jedn\u0105 z\u00a0ciekawszych zabaw, jako sposob\u00f3w na\u00a0nud\u0119 dziecka, jest niew\u0105tpliwie zabawa w \u201eCo teraz widz\u0119, a\u00a0jest\u2026?\u201d. Dziecko uczy si\u0119 bra\u0107 pod\u00a0uwag\u0119 perspektyw\u0119 drugiej osoby, \u0107wiczy koncentracj\u0119 uwagi, a\u00a0tak\u017ce pod\u0105\u017canie za\u00a0wskaz\u00f3wkami. Dziecko uczy si\u0119 ponadto j\u0119zyka i\u00a0pos\u0142ugiwania poj\u0119ciami.<\/p>\n

Gdy za\u00a0oknem szaro, postaw na\u00a0psychoedukacyjne gry planszowe!<\/h4>\n

Gry planszowe nadal s\u0105 modne! Ponadto ucz\u0105 dzieci m.in. przestrzegania zasad, \u015bwiadomo\u015b\u0107 ich zmienno\u015bci, zdrowej rywalizacji, cierpliwo\u015bci, a\u00a0tak\u017ce radzenia sobie z\u00a0pora\u017ckami. Warto doda\u0107, \u017ce na\u00a0rynku pojawia si\u0119 coraz wi\u0119cej gier, kt\u00f3re poruszaj\u0105 problematyk\u0119, np. emocji czy poczucia w\u0142asnej warto\u015bci. Do\u00a0sprawdzonych i\u00a0godnych polecenia gier planszowych zaliczy\u0107 mo\u017cemy m.in. \u201eW D\u017cungli Emocji\u201d, \u201eMapa Emocji\u201d, \u201eKukuryku Emocje\u201d, \u201eNa tropie mocnych stron\u201d, czy \u201eGramy i\u00a0emocje odkrywamy: Ucz\u0119 si\u0119 wyra\u017ca\u0107 emocje \u2013 gra planszowa\u201d. Powy\u017csze gry to jedynie przyk\u0142ady, powstaje ich coraz wi\u0119cej! Ka\u017cdy znajdzie co\u015b dla siebie. Stanowi\u0105 \u015bwietny pretekst do\u00a0tego, \u017ceby rozpocz\u0105\u0107 z\u00a0dzieckiem przygod\u0119 do\u00a0krainy uczu\u0107 i\u00a0poruszy\u0107 w humorystyczny spos\u00f3b \u2013 cz\u0119sto nie\u0142atwe \u2013 tematy.<\/p>\n

\"\" \u00a0 \"\" \u00a0 \"\"<\/h4>\n

Czasem dobrze jest usi\u0105\u015b\u0107 przed konkretnym zagadnieniem \u2013 o\u00a0kartach pracy.<\/h4>\n

Karty pracy, kt\u00f3re s\u0105 atrakcyjne dla dziecka, \u015bwietnie nadaj\u0105 si\u0119 do\u00a0wspierania rozwoju emocjonalnego. Ponadto karty pracy pozwalaj\u0105 na\u00a0rozw\u00f3j motoryki ma\u0142ej (np. trzymanie kredek), trening koncentracji uwagi oraz czytania.<\/p>\n

Na uwag\u0119 zas\u0142uguj\u0105 takie pozycje jak:<\/p>\n

Akademia Ma\u0142ego Malucha \u2013 dedykowana dla dzieci w r\u00f3\u017cnym wieku, w przedziale 2-5lat. W jej obr\u0119bie zawieraj\u0105 si\u0119 materia\u0142y rozwijaj\u0105ce inteligencj\u0119 logiczn\u0105, tw\u00f3rcz\u0105 i\u00a0emocjonaln\u0105.<\/p>\n

Trampolina + \u201eEmocje\u201d \u2013 te karty pracy dedykowane s\u0105 z\u00a0kolei nieco starszym dzieciom (6+) \u2013 rozwijaj\u0105 kreatywno\u015b\u0107, wiedz\u0119 z\u00a0zakresu emocji oraz ich kontroli.<\/p>\n

\"\" \u00a0 \"\" \u00a0 \"\" \u00a0 \"\"<\/p>\n

Bibliografia:<\/p>\n

Boyd, D., Bee, H. (2008).\u00a0Psychologia rozwoju cz\u0142owieka. Zysk i\u00a0S-ka. [t\u0142um. J. Gilewicz, A. Wojciechowski].<\/p>\n

Tominey, S. L., O\u2019Bryon, E. C., Rivers, S. E. i\u00a0Shapses, S. (2017).\u00a0Teaching emotional intelligence in early childhood.\u00a0YC Young Children,\u00a072(1), 6-14.<\/p>\n

 <\/p>\n

Grafiki nie s\u0105 moj\u0105 w\u0142asno\u015bci\u0105, wszytskie zosta\u0142y pobrane z\u00a0Internetu.<\/strong><\/span>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Pedagog specjalny” tab_id=”1731505360288-bfcaf346-ad36″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

Pedagog Specjalny<\/span><\/h2>\n

\u201eM\u00f3w dziecku, \u017ce jest dobre, \u017ce mo\u017ce, \u017ce potrafi\u201d<\/p>\n

Janusz Korczak<\/p>\n

Wspomaganie przez wspieranie \u2013 porady pedagoga specjalnego<\/h3>\n

Drodzy Rodzice, zach\u0119camy do\u00a0zapoznawania si\u0119 z\u00a0materia\u0142ami, kt\u00f3re sukcesywnie b\u0119d\u0105 udost\u0119pniane w zak\u0142adce \u201eWspomaganie przez wspieranie \u2013 porady pedagoga specjalnego\u201d<\/p>\n

Poni\u017cej przedstawiam wybrane propozycje aktywno\u015bci stymuluj\u0105cych rozw\u00f3j poznawczy, spo\u0142eczny i\u00a0emocjonalny dzieci a\u00a0tak\u017ce \u0107wiczenia rozwijaj\u0105ce sprawno\u015b\u0107 manualn\u0105, grafomotoryk\u0119, percepcj\u0119 wzrokow\u0105, percepcj\u0119 s\u0142uchow\u0105, mow\u0119 i\u00a0my\u015blenie.<\/p>\n

\"\"\u0106wiczenie sprawno\u015bci manualnej, grafomotoryki:<\/h4>\n